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怎样教一年级孩子学拼音?

  李瑛,苏孟小学语文学科中学高级教师,拥有近30年教龄,“市千名优秀班主任培养工程”第一批培养人选,先后获“市优秀班主任”、市“521”工程骨干教师、省优秀教育工会工作者等荣誉。

  家长朋友们,学会阅读是孩子开启学习生涯的前提,而拼音是孩子学会阅读的基础。对于刚刚读一年级的孩子来说,主动愉快地认字能够让孩子喜欢上阅读,尽快从亲子阅读转入独立阅读。那么该如何让孩子快乐地学习拼音,进而学会认字,培养孩子步入学习殿堂的自信心呢?

  孩子们刚入学,学校召开新生家长会,老师们都会提到陪伴的要求,这是非常有道理的。因为孩子对学校生活、完成作业这些事还比较陌生,家长在旁边给予指导和提醒可以让孩子尽快熟知一些基本规则和做法。这个时间不用太长,两三个月的努力就能让孩子养成良好的习惯。而这段时间,一年级语文学科也开始教授拼音,我认为家长应该好好把握这个契机,帮助孩子学好拼音,让孩子能使用拼音主动阅读并爱上学习。我把这段时间的学习称为“奶酪计划”,每天一块奶酪,能汇聚成大蛋糕。

  儿童对语言学习活动有着天然的热爱,对周围世界充满了好奇,我建议,这时候孩子课外阅读的选择可以从儿歌、童谣或儿童诗朗读入手。一是它们篇幅短小,阅读难度较小,容易获得成就感;二是词句音韵流畅、节奏轻快、有趣好玩,孩子读起来朗朗上口,可增加阅读兴趣。

  我们班孩子们刚入学时,我就建议班级家委会购买《中华歌谣100首》这本书作为孩子们的课外共读书目。这些歌谣为孩子巩固拼音、通过拼音达到主动识字的目的提供了丰富的语境,体现了拼音学习的工具价值。当孩子熟悉拼音认读后,会更喜欢认字、读字,也更容易让孩子喜欢上阅读。

  另外,一年级学生的家长一定要配合老师,让孩子认真完成各项有关阅读的作业,这是开展阅读的基础。家长也可以和孩子一起精心挑选一本“阅读记录本”,为本子起个有意义的名字。每天试着阅读一篇小短文或歌谣,最好一字一字指着读,每独立念完一篇就在本子上记录下来,画个五角星或贴个笑脸奖励自己。孩子能独立阅读后,这本记录本也可以继续记录孩子阅读的书籍。在培养孩子阅读习惯的过程中,如果孩子总是有主动性和成就感,他就会在这方面形成良好习惯。

  当然在这一阶段,孩子在阅读时会遇到一些困难,家长一定要以降低拼音学习难度为目标。下面我分享一些小妙招,能让孩子们有兴趣地主动练习,避免机械操练给孩子学习兴趣造成伤害。

  1.模仿该词语,加深印象。比如剥橘子,拼音需要念几遍孩子才会巩固,如果只是反复念孩子会厌烦,家长可以让左手仿佛攥着橘子,右手做出剥橘子的动作,嘴里说拼音,最后还开心地吃掉橘子。

  2.做拼音游戏,让学习过程更有趣。家长可以和孩子一起把容易出错、混淆的拼音做成卡片,再用水彩笔画一枚小小的炸弹,当着孩子的面藏在拼音卡片下面,露出炸弹一角。家长教读时孩子要集中注意力,读到卡片下面有炸弹的拼音时不可以跟读,否则就要被“炸”。

  3.比如吹气球,出示拼音卡片,用手势表示声音大小。手势越大,孩子念拼音的声音要越响;手势越小,孩子的声音要越轻。

  5.敲大头,孩子举着玩具充气塑料捶轮番敲打一排拼音卡片,同时朗读这些拼音。

  6.通过手指帮助孩子掌握最难学难记的平翘舌音、前后鼻音。小手平展表示平舌音;手指微微上翘、手半窝着表示翘舌音;小手竖放在鼻尖前表示前鼻音;小手放在脑后表示后鼻音。孩子一边诵读拼音一边做动作,把拼音直印入脑海。

  7.用图片、儿歌或形象的事物帮助孩子辨认b和d、p和q——声母b和d、p和q。比如准备一张马儿扬蹄奔跑的图片,引导孩子说:“d,小马儿跑得欢,马蹄朝前,得得得。”反复练习后,孩子会将图形、事物和字母联系起来深深地记在脑海里。

  8.孩子iu、ui分不清,我写了一张韵母iu的卡片和孩子玩“打岔”的游戏。我说:“池塘边有一排柳树。柳,liǔ。”孩子们会打岔:“我妈妈今天休息。休,xiū”。这时候,家长可以好好查查这个打岔的字,和孩子一起检查、分享。

  小学语文拼音大概学习一个月,在老师的教学和家长的陪伴下,孩子借助拼音这一工具可以有效增加识字量。等孩子基本掌握一、二年级常用字后,很快就能独立进行课外阅读了。

  豪豪妈妈:我总是听到朋友抱怨教小朋友学拼音会暴走,但是我的一位朋友的孩子还没读小学,就已经可以进行常规阅读,发音还很标准。我很惊讶,于是向朋友请教。朋友说他们没有送孩子去补习班,但他们在孩子对文字开始感兴趣的时候就进行引导、教学,其中家长肯定付出了很多,但孩子以后学习阅读就轻松了。自那以后,我意识到不要觉得孩子还小,就忘记在日常点滴里的输入式学习。多亏了外婆一直以来坚持用卡片教学,我家孩子现在已经认识了几个字。我相信一段时间后,他会习惯这些原本陌生的方块字,能对应上每个字的发音。

  阳阳爸爸:新学期第一次家长会上,李瑛老师就给我们分享了怎样生动有趣地教孩子学拼音,生动有趣的演讲让我记忆深刻。如果那时候我们能碰上这样的老师给我们上这么有趣的拼音课,相信每个小朋友的拼音都会学得非常好,同时也很高兴自己的孩子能在这么好的教育环境里读书、学习。有几次放学回家,他都会很开心地跟我们说,今天在学校里,老师和他一起玩了学拼音的游戏,言语间感觉学拼音对他来说是一个很有趣的事情,并且拼音也掌握得很快,很喜欢老师这种一边游戏一边学习的教学方法。

  梅林妈妈:我家孩子由于识字量较大,我很早就开始培养他独立阅读。一本书看完了,他会跟我分享书本里的内容。我一直都想帮他记录下来,但不知道怎么记录比较好。听了李瑛老师的分享,我马上和孩子一起准备了一本“阅读记录本”,按序号记下孩子读的每本书的书名、作者、书页码,也会按他的阅读分享进行奖励,在培养孩子主动性和成就感的同时,帮他养成良好的阅读习惯。另外,我会借鉴老师趣味学拼音的方法,帮孩子继续学习和巩固。 (胡雅心)

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